Évaluation et enseignement supérieur

L'évaluation, sous ses différentes formes, a envahi l'enseignement supérieur
et il est désormais urgent d'en analyser les évolutions, les modalités et les
effets de manière à « réconcilier » les acteurs de l'enseignement supérieur
avec l'évaluation.

Qui échappe encore à l'évaluation dans l'enseignement supérieur ?
Les enseignants évaluent, comme ils l'ont toujours fait, les acquis des
étudiants, mais il leur est désormais demandé, au-delà de la maîtrise de
connaissances, de certifier l'acquisition de compétences et de développer une
évaluation davantage formative.
Les étudiants évaluent à leur tour les enseignements et les formations.
Les chercheurs sont classés en « publiants » et « non-publiants » sur la base
de procédures bibliométriques d'évaluation automatisée. Ces mêmes chercheurs
participent à l'évaluation des propositions d'articles et d'ouvrages
scientifiques de leurs collègues et de leurs demandes de subventions de
recherche.

Des agences nationales évaluent la « qualité » des filières et des
établissements et ces derniers sont classés au sein de « palmarès »
internationaux.Face au développement considérable de formes nouvelles
d'évaluation (plus externalisées, standardisées et publiques qu'auparavant),
l'ambition de l'ouvrage est de présenter une synthèse des questions et des
connaissances actuelles en la matière. En identifiant les tensions et les
difficultés engendrées par ces modalités nouvelles d'une évaluation devenue
omniprésente, l'ouvrage cherche à en comprendre l'origine, les ressorts et les
effets.

Sur la base des différentes analyses proposées (issues de champs
disciplinaires variés), l'ouvrage tente également de repérer les pratiques
innovantes les plus porteuses ainsi que les rééquilibrages qu'il s'agirait
d'opérer de manière à réconcilier les acteurs de l'enseignement supérieur avec
l'évaluation.