Changer l'école ou la sauver

« La France aime débattre de l’école. Dans le désordre, l’affrontement et la
passion, elle ne cesse d’ausculter ce lieu où se croisent la République, les
droits de l’homme, la politique, la citoyenneté. » Les questions scolaires
représentent une réserve inépuisable de conflits, de controverses et
d’anathèmes, mais aussi de souvenirs exaltés et de références impérieuses. Cet
ouvrage s’interroge sur l’omniprésence médiatique d’une polémique opposant
ceux qui voudraient changer l’école, au nom de la nécessité de transformations
profondes de notre système éducatif, à ceux qui, craignant une mise en péril
du savoir ou des excès de « pédagogisme », appellent à la sauver. Chaque
velléité de réforme, chaque incident, chaque mouvement de protestation
provoque depuis les années 1960 le retour périodique d’argumentaires opposant
ces deux camps. Dans une enquête appuyée sur l’étude systématique de 8 500
articles de presse, Yann Forestier met en évidence la complexité des facteurs
expliquant le succès de cet affrontement. L’énergie que les protagonistes y
consacrent, de même que la passion avec laquelle les échanges s’animent,
témoignent certes de la gravité des réalités scolaires, mais aussi des
logiques selon lesquelles s’organisent les confrontations d’idées dans un
espace public où ce sujet est particulièrement sensible. Au croisement de
l’histoire des médias et de l’histoire de l’éducation, ce livre se propose de
montrer comment les conditions de circula-tion des idées peuvent influencer le
débat public sur l’école et, en définitive, d’expliquer pourquoi les questions
éducatives trouvent une place si particulière dans nos cultures politiques.