- EAN13
- 9782402032773
- Éditeur
- FeniXX réédition numérique (Éditions du Scarabée)
- Date de publication
- 31/12/1978
- Collection
- Pédagogies nouvelles
- Langue
- français
- Langue d'origine
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
Les Voies de l'imaginaire enfantin : Les Contes, les poèmes, le réel
Georges Jean
FeniXX réédition numérique (Éditions du Scarabée)
Pédagogies nouvelles
Livre numérique
Les voies de l’imaginaire sont complexes, multiples, et il est bien risqué de
prétendre les saisir. À plus forte raison lorsqu’il s’agit de l’imaginaire
enfantin. Cependant, une déjà longue écoute de l’enfance, l’attention portée
au langage dans ses rapports avec l’expression profonde de l’être, ont permis
à Georges Jean de suivre les cheminements qui, par les poèmes et par les
contes peuvent conduire l’enfant à une connaissance nouvelle du réel. Et il
était intéressant de comprendre comment le langage poétique dans sa densité
rythmique et métaphorique atteignait l’imaginaire dans la fulgurance de
l’instant et comment les contes dont on sait le spectaculaire retour dans
l’actualité, entraînent dans leurs méandres narratifs, l’enfant à des dérives
fécondes. Ce livre est en fait une invitation à d’autres lectures et à une
réflexion sur des pédagogies davantage ouvertes à l’invention de soi qu’à la
répétition.
prétendre les saisir. À plus forte raison lorsqu’il s’agit de l’imaginaire
enfantin. Cependant, une déjà longue écoute de l’enfance, l’attention portée
au langage dans ses rapports avec l’expression profonde de l’être, ont permis
à Georges Jean de suivre les cheminements qui, par les poèmes et par les
contes peuvent conduire l’enfant à une connaissance nouvelle du réel. Et il
était intéressant de comprendre comment le langage poétique dans sa densité
rythmique et métaphorique atteignait l’imaginaire dans la fulgurance de
l’instant et comment les contes dont on sait le spectaculaire retour dans
l’actualité, entraînent dans leurs méandres narratifs, l’enfant à des dérives
fécondes. Ce livre est en fait une invitation à d’autres lectures et à une
réflexion sur des pédagogies davantage ouvertes à l’invention de soi qu’à la
répétition.
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